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ΕλληνικάCULTURE VIVANTE ET DOCUMENTÉE · 04
Une carte s'apprend autour du feu
Comment on apprend à connaître la forêt
Des participants ougandais se souviennent de la manière dont, enfants, ils apprenaient à connaître les plantes, les animaux et les lieux en accompagnant et en écoutant d'autres personnes.
Documentation du musée · lecture publique et gratuite, sans inscription.
Visualisation éditoriale · Correspondance contextuelle
Visualisation éditoriale déclarée, fondée sur la cartographie et les sources de la fiche ; ce n’est pas une frontière historique exacte.
Histoire et contexte
Des participants batwa d'Ouganda ont expliqué que filles et garçons apprenaient les noms des plantes, des animaux et des lieux, les techniques, la médecine, les récits, les énigmes, les poèmes, les chants et les danses par l'accompagnement et la conversation. La carte est une relation avec des personnes et des obligations, pas seulement des points.
Éléments documentés : entretiens et cartographie tridimensionnelle participative réalisés en 2012 dans cinq établissements.
Ce que nous savons et ce que nous interprétons
Fait documenté : entretiens et cartographie tridimensionnelle participative réalisés en 2012 dans cinq établissements. Précaution : ne pas publier les coordonnées de sanctuaires, les itinéraires d'accès aux ressources ou les savoirs médicinaux sans gouvernance communautaire.
Données du catalogue
- Localisations
- Rushaga · Kitahurira · Sanuriro · Rukeri · Musasa
- Précaution
- Ne pas publier les coordonnées de sanctuaires, les itinéraires d'accès aux ressources ou les savoirs médicinaux sans gouvernance communautaire.
Un regard de plus près
Lecture d’environ 1 min · Sections: 1. Lecture approfondie et sources · accès gratuit. Révision éditoriale enregistrée : .
Ce qu'un tableau national ne recensait pas
Entre juillet et octobre 2019, une recherche a interrogé 74 participants batwa et bakiga du sud-ouest de l'Ouganda, en combinant discussions collectives, enquêtes alimentaires et visites de commerces. En constituant sa base de données alimentaires, elle a constaté que 33 recettes et produits courants auraient été omis sans ce travail communautaire. Les quantités d'ingrédients d'une préparation varient également. Le résultat montre une utilité contemporaine des connaissances transmises : non seulement conserver les noms de la forêt, mais aussi améliorer les outils de recherche qui doivent décrire ce que les personnes mangent réellement.
Sources et références
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